Les actualités du collège

Un parcours placé sous le signe de la persévérance

Saviez-vous qu'Arthur Ténor est un pseudonyme ? Originaire de Vichy, l'auteur a partagé avec nos élèves un témoignage poignant sur son passé scolaire. Ancien élève "décrocheur", ayant redoublé deux fois, il a longtemps vécu la lecture et l'écriture comme des épreuves en raison d'une dyslexie non diagnostiquée.

C’est à 18 ans qu’une inspiration soudaine pour la science-fiction a tout changé. Conscient de ses lacunes techniques, il ne s'est pas découragé : il a passé 20 ans à s'autoformer, plongeant dans les dictionnaires et les manuels de grammaire (Bled, Bescherelle) pour maîtriser la langue française. Son premier roman, Le labyrinthe du chevalier de Montbrisac, a finalement vu le jour en 1997. Son message aux élèves est clair : « En bossant dur, on peut surmonter tous les obstacles et réaliser l'impossible. »

La lecture : une "nourriture" indispensable pour le cerveau

L'échange a ensuite porté sur l'importance de lire des romans. Arthur Ténor a expliqué que notre cerveau possède deux hémisphères : l'un est sollicité par les images (jeux vidéo, mangas, réseaux sociaux), tandis que l'autre est nourri par la lecture textuelle. Un déséquilibre trop important au profit de l'image peut affaiblir nos capacités de communication, notre vocabulaire et notre culture générale. Or, ces compétences sont les clés de la réussite future, que ce soit pour un entretien d'embauche ou pour exprimer ses émotions. 

Le métier de romancier : transformer la réalité pour créer l'émotion

L'auteur a également fait la distinction entre le journaliste, qui rapporte des faits objectifs, et le romancier, qui s'empare de la réalité pour l'exagérer et susciter des émotions fortes.

Il a illustré ce point en évoquant son livre sur le harcèlement scolaire. Ce récit est né d’un sentiment de honte personnelle : celui de ne pas avoir défendu un camarade harcelé lorsqu'il était adolescent. En transformant cette émotion en roman, il parvient à toucher ses lecteurs au plus profond d'eux-mêmes. Parmi ses 170 ouvrages, il a cité Le mystère Saint-Exupéry et son dernier né, Dracula, comme étant ses plus grandes fiertés littéraires.

Les coulisses de l'édition

Enfin, les élèves ont découvert l'envers du décor. Si l'auteur crée la "matière première" (le texte), c'est l'éditeur qui prend le risque financier, fabrique et distribue le livre. C’est donc l'éditeur qui a souvent le dernier mot, notamment sur le choix de la couverture. Arthur Ténor a également expliqué les difficultés de l'auto-édition et l'importance de la collaboration avec les illustrateurs, dont le travail doit rester fidèle à la description des personnages faite par l'écrivain.

Un grand merci à Arthur Ténor pour sa générosité et sa disponibilité ainsi qu'à Mme Fournier, coordinatrice de l'événement, Mmes Coste, Aspe, Cluzeau, Faucheux pour l'organisation de cette rencontre enrichissante du parcours « Les coulisses de la création ».

Durant seize heures d’ateliers intensifs, les élèves ont eu le privilège de travailler sous la direction de Jules Cottier, un auteur et réalisateur au parcours déjà prestigieux. Fort de son expérience de consultant pour de grands studios et de son court-métrage RDV prochainement diffusé sur Disney+, Jules a apporté une exigence et un savoir-faire professionnels au cœur de l'établissement.

Cette collaboration exceptionnelle a permis aux élèves de transformer une simple idée en un véritable projet de fiction. L'histoire nous transporte à Nice, au sein de l’Académie Mondiale des Arts du Corps, où la jeune Emmy doit mettre de côté sa jalousie pour former un duo de danse avec Tom, une star des réseaux sociaux. Ensemble, ils visent le graal : remporter un concours international aux États-Unis. Ce projet mêle habilement les tensions de la compétition, les secrets d'amitié et les premiers émois amoureux, le tout sur un ton oscillant entre comédie et drame.

Le défi ne s'arrêtait pas à l'imagination, car la classe a dû répondre à des standards rigoureux. Les élèves ont ainsi constitué un dossier professionnel complet et structuré. Ce travail de longue haleine a débuté par une page de présentation soignée et la définition précise du concept de la série. Pour donner de la profondeur à leur récit, ils ont élaboré des éléments d’arches narratives retraçant l'évolution de l'intrigue, complétés par une présentation détaillée des personnages principaux, de la volcanique Emmy au sensible Tom.
Le point d'orgue de cet exercice a été la rédaction du scénario de l'épisode pilote, véritable baptême du feu pour nos apprentis auteurs. Pour parfaire leur dossier, ils ont également rédigé une courte note d'intention expliquant leurs choix artistiques et ont conçu un moodboard, un tableau d'inspiration visuelle donnant une identité graphique unique à leur école de danse méditerranéenne. Ce projet ambitieux sera prochainement soumis au jury du CNC, et nous espérons que l'aventure de la 4ème 2 se poursuivra jusqu'à la cérémonie nationale.

Un silence qui questionne l'Histoire

Dès l'arrivée sur le site du Village Martyr, l'émotion était palpable. Déambuler dans les rues conservées en l'état depuis le massacre du 10 juin 1944 a permis aux élèves de toucher du doigt la réalité de la guerre. Ce lieu, figé dans le temps, est un témoignage puissant de la barbarie, mais aussi un appel à la vigilance citoyenne.

« Créer pour résister » : l'art comme rempart

Au-delà de l'aspect historique, cette visite nourrit le travail mené en classe sur l'engagement artistique. Comment les artistes se sont-ils emparés de l'horreur pour défendre les droits humains ? Comment la préservation d'un tel lieu devient-elle, en soi, un acte de résistance contre l'oubli ? Les élèves ont pu explorer ces questions.

Une telle organisation nécessite un investissement important. Un grand merci aux accompagnatrices de cette journée : Mmes Briend, Desternes, Pees-Lahon et Troffigué, qui ont encadré ce moment de transmission.

Apprendre pour mieux se protéger

L’objectif de cette semaine était clair : initier les jeunes aux règles de conduite citoyenne et les confronter concrètement aux risques routiers. Le dispositif s'est articulé autour de deux temps forts complémentaires :

• Un volet théorique : En salle, les élèves ont bénéficié de rappels essentiels sur le Code de la route. Les échanges avec les gendarmes ont porté sur les dangers majeurs tels que la vitesse, la consommation d'alcool ou de stupéfiants, et l'usage des distracteurs comme le téléphone portable.
• Un volet pratique : Sur le plateau sportif du collège, transformé pour l'occasion en piste d'apprentissage, chaque élève a pu s'installer au volant d'un véhicule équipé de doubles commandes. Sous l'œil vigilant d'un gendarme moniteur de l'Escadron Départemental de Contrôle des Flux (EDCF), ils ont effectué leurs premiers tours de roues.

Cette mise en situation réelle a provoqué une véritable prise de conscience chez de nombreux élèves. Comme l'a souligné l'un des participants lors de l'événement, l'expérience permet de réaliser qu'une mauvaise maîtrise ou un comportement inadapté peut avoir des conséquences graves, non seulement pour soi-même, mais aussi pour l'ensemble des usagers de la route.

Une clôture solennelle et conviviale

Pour clore cette semaine de formation, un concours a récompensé les élèves s'étant le plus illustrés lors des évaluations théoriques et pratiques. Une cérémonie de remise de prix s'est tenue le vendredi 6 février à la salle des fêtes, en présence des classes participantes, de l'équipe pédagogique et des élus locaux.

Un retour aux sources

C’est avec beaucoup d’émotion et de simplicité que Ludovic est revenu dans les murs où il a lui-même étudié. Face à des élèves attentifs et impressionnés, il a partagé son parcours, rappelant que tout commence ici, sur les bancs du collège. Son message était clair : avec de la volonté, de la rigueur et de la passion, les rêves les plus ambitieux sont à portée de main.

Dans les coulisses de l’Armée de l'Air

Equipé de ses photos et de vidéos impressionnantes, Ludovic a présenté son quotidien de pilote. De la préparation technique des missions aux sensations de vol à des vitesses supersoniques, les collégiens ont pu découvrir l'exigence de ce métier d'exception. Il a également insisté sur l'importance du travail d'équipe.

Un bel exemple de réussite

Voir un "ancien de George Sand" réussir une telle carrière est une source de motivation incroyable pour nos élèves. Cette rencontre s'inscrit parfaitement dans le cadre du Parcours Avenir, permettant aux jeunes de réfléchir à leur propre orientation tout en découvrant des métiers qui font rêver.

Nous remercions chaleureusement Ludovic pour sa disponibilité, sa pédagogie et le temps précieux qu'il a accordé aux élèves du collège. Un grand merci à Madame Faucheux pour l'organisation de cette rencontre. 

🕒 Un programme riche et immersif

• Une soirée pour tout comprendre

Le mardi 27 janvier, parents et élèves se sont retrouvés pour une réunion d'information cruciale. Accompagnés des professeurs principaux, de Mme Dubourg (Psychologue de l'Éducation Nationale) et des représentants des lycées Pierre-Émile Martin et Jacques Cœur, les familles ont pu décrypter les différentes filières et les procédures de vœux.

•  Immersion dans les lycées berruyers

Le même jour, nos élèves ont quitté les bancs du collège pour une journée de découverte sur le terrain à Bourges. Répartis en deux groupes, ils ont exploré les plateaux techniques et les infrastructures des lycées partenaires : Lycée Jacques Cœur et Lycée Pierre-Émile Martin. 

Métiers de la Mode et du Vêtement (MMV) au Lycée Jacques Cœur 

• Rencontres au Forum des formations

Pour clôturer cette semaine, la matinée du vendredi 30 janvier s'est déroulée au Pavillon d’Auron. Les élèves ont pu échanger directement avec des professionnels de différentes formations. 

Le succès de cette semaine d'orientation repose également sur la qualité de l'accueil réservé à nos élèves. Nous tenons à exprimer notre vive gratitude aux directions et aux équipes pédagogiques des lycées Jacques Cœur et Pierre-Émile Martin. Leur disponibilité, la clarté de leurs présentations et l'accès privilégié à leurs plateaux techniques ont permis à nos collégiens de se projeter concrètement dans leur futur environnement de travail. Un grand merci également aux organisateurs du Forum des métiers au Pavillon d’Auron pour cette matinée d'échanges fructueux qui a ouvert de nouveaux horizons à nos élèves.

📝 Calendrier et démarches : L'heure est maintenant à la saisie des intentions. Voici les points de vigilance pour ne rien manquer :

Le saviez-vous ? Les choix formulés actuellement (2de GT, 2de Pro ou CAP) sont des intentions. Elles serviront de base de discussion lors des entretiens individuels qui débuteront en mars.

💡 Besoin d'aide ?

Le processus d'orientation peut paraître complexe, mais vous n'êtes pas seuls ! Les professeurs principaux ainsi que Mme Dubourg, la Psychologue de l'Éducation Nationale, restent à votre entière disposition pour vous guider.Bonne réflexion à tous nos futurs lycéens et apprentis !

Accompagnés par la maîtrise d'œuvre et les services du Conseil Départemental, les participants ont parcouru les futurs espaces de la demi-pension. Cette visite a permis d'aborder les aspects techniques et organisationnels du nouveau bâtiment :

• La circulation : Le projet a été conçu pour fluidifier le passage des élèves et limiter les temps d'attente.
• La luminosité : L'architecture privilégie les apports de lumière naturelle pour créer un cadre de restauration agréable.

Ce futur équipement offrira des conditions de travail modernisées pour les équipes de cuisine et un lieu de vie fonctionnel pour les élèves. La configuration des locaux permettra de soutenir durablement notre démarche de qualité concernant la restauration scolaire.

Les échanges avec les conducteurs de travaux ont également permis de préciser le calendrier des prochaines étapes, notamment le second œuvre et les aménagements extérieurs. Comme pour la démarche engagée avec les élèves, cette visite s'inscrit dans une volonté de tenir la communauté éducative informée de l'évolution du cadre de vie du collège.

Le livre est-il seulement un objet que l'on lit ?

 Pour les élèves de 5ème 1, la réponse est désormais bien plus complexe. Ce mardi 27 janvier, accompagnés de leurs enseignantes Mmes Fournier et Cluzeau, les collégiens ont délaissé leurs salles de classe pour une plongée fascinante dans le patrimoine écrit de Bourges.

La matinée a débuté aux Archives Départementales du Cher avec Chloé MOMOT, médiatrice culturelle des Archives Départementales et du Patrimoine. Les élèves ont pu approcher l'histoire de près. Entre les rayonnages, ils ont découvert l'évolution des supports, de l'art médiéval de l'enluminure jusqu'aux techniques de conservation les plus modernes.

L'après-midi, la visite s'est poursuivie à la Bibliothèque des Quatre Piliers, un lieu emblématique où se côtoient manuscrits anciens et livres d'artistes contemporains. Ce parcours, organisé et animé par Margaux LE COZ, Responsable du fonds local et du fonds d’étude de la Bibliothèque patrimoniale des Quatre Piliers,  a permis aux élèves d'acquérir des repères culturels solides sur l'histoire de l'art et de l'écrit, au cœur même de la cité berruyère.

Au-delà de l'aspect culturel (PEAC), cette sortie s'inscrivait pleinement dans le Parcours Avenir.

L'objectif : briser les stéréotypes sur les métiers du patrimoine : conservateurs, archivistes, mais aussi relieurs et restaurateurs.

« C'est l'occasion pour les élèves d'identifier des professions insoupçonnées qui demandent à la fois de la précision, de la recherche et une grande créativité », expliquent les organisatrices. En rencontrant ces professionnels passionnés, les collégiens ont pu entrevoir la diversité des carrières liées à la culture et à l'histoire, prouvant que ces secteurs sont de véritables gisements de métiers d'excellence, accessibles à tous.