Les actualités du collège

Une pédagogie par le jeu et l'écoute

Au-delà des éclats de rire, cette représentation marquait l'aboutissement d'un projet d'Éducation Artistique et Culturelle (EAC) porté par Mme Gressin, professeure de Lettres. L'objectif pédagogique était double : développer l'imaginaire des élèves et travailler des compétences essentielles comme l'écoute active et la prise de parole.

Le spectacle a reposé sur une interactivité totale. Dès le lancement du décompte « 3, 2, 1... Impro ! », les élèves sont devenus co-auteurs du spectacle. En puisant dans leurs centres d'intérêt — de leurs jeux vidéo favoris aux réseaux sociaux — les comédiens ont valorisé la parole des collégiens, leur montrant que leurs idées peuvent devenir instantanément de la matière artistique.

Les performances ont permis d'aborder des registres variés, captivant l'auditoire par leur originalité. 

La 4e3 : de spectateurs à acteurs

Si l'ensemble du niveau quatrième a profité du spectacle, la classe de 4e3 a bénéficié d'un parcours d'apprentissage approfondi. Véritable « classe pilote » du projet, ces élèves ont suivi un cycle complet d'ateliers pratiques en amont de la représentation.

Ce projet n'aurait pu avoir lieu sans un soutien local fort. La direction du collège et l'équipe pédagogique tiennent à remercier chaleureusement la municipalité d'Avord. Le prêt de la Salle des Fêtes pour la représentation finale, ainsi que l'accueil régulier des élèves à la Maison des Jeunes pour leurs ateliers, ont offert aux collégiens de bonnes conditions pour travailler.

C'est dans ces locaux communaux les 4, 9, 16 décembre et le 6 janvier, que les élèves se sont initiés aux techniques de l'improvisation, travaillant la confiance en soi, la gestion du stress et la cohésion de groupe.

Responsabilisation et rencontre

La démarche éducative s'est poursuivie jusqu'à la fin de la journée. Alors que leurs camarades regagnaient les cours à 15h30, les élèves de 4e3 sont restés mobilisés pour aider les comédiens à ranger la salle. Ils ont activement participé au démontage de la scène et du matériel technique.

Cette implication a été récompensée par un temps d'échange privilégié : un goûter partagé avec les artistes. Ce moment convivial a permis aux élèves de discuter de manière informelle avec les professionnels, désacralisant le rapport à la scène et clôturant ce projet sur une note de partage et de réussite collective.

Pourquoi cette opération ?

L'objectif de ce moment de partage était de sensibiliser les quatre classes de 6ème à l'importance capitale du premier repas de la journée. Un bon petit-déjeuner est le carburant essentiel pour :

• Favoriser la concentration en classe.
• Garantir la réussite scolaire sur le long terme.
• Découvrir la diversité des aliments nécessaires à l'équilibre.

Au menu de cette matinée, nos jeunes collégiens ont pu composer leur plateau avec des produits laitiers, des céréales, des fruits et diverses boissons.

Un grand merci aux équipes mobilisées

La réussite de cet événement repose sur l'engagement de nombreux acteurs que nous tenons à remercier chaleureusement :

• Les professeurs accompagnateurs
• Le personnel du Conseil départemental : Un immense merci aux agents de cuisine et de service pour leur accueil et la préparation de ce buffet équilibré. Ils contribuent chaque jour au bien-être de nos élèves.
• L'organisation : Bravo à Mesdames Debuire et Abondance pour la coordination et le suivi de cette belle opération.

Grâce à cette initiative, nos élèves ont désormais toutes les clés en main pour attaquer leurs journées avec énergie et vitalité !

Cette session de formation a été assurée par Réseau Canopé. Les formateurs ont aidé nos équipes à s'approprier ces outils pour les mettre au service de la réussite des élèves.

Le collège dispose désormais de 4 ENI.  Cette installation a été rendue possible grâce à soutien financier du dispositif TNE (Territoires Numériques Éducatifs) et le Conseil départemental du Cher.

Quels sont les objectifs pédagogiques ?

Au-delà de l'outil, c'est l'usage qui prime. Comme on a pu le voir lors des ateliers, les objectifs étaient clairs :

• Maîtriser l'environnement technique : Manipuler l'écran et ses fonctionnalités tactiles avec fluidité.
• Dynamiser les supports de cours : Utiliser les outils d'annotation et de dessin pour rendre les explications plus visuelles et interactives.
• Favoriser la collaboration : Partager des contenus instantanément et faire participer les élèves directement au tableau de manière intuitive.
• Intégrer des ressources multimédias : Naviguer entre documents, vidéos et applications éducatives pour enrichir chaque séance.

Une tradition de générosité qui perdure

Le mardi 20 janvier, le rouge était à l’honneur. Cette année, les organisateurs ont choisi de soutenir "Les Maximômes 18", une association qui œuvre pour améliorer le quotidien des enfants et adolescents hospitalisés au service pédiatrique de l’hôpital Jacques Cœur de Bourges.

L'objectif ? Offrir des moments d’évasion et de jeu à ceux qui en ont le plus besoin.

L’ambiance était électrique lors des trois pauses de la journée. Les élèves et le personnel ont joué le jeu en arborant vêtements et accessoires rouges, participant ainsi au concours de la "classe la plus rouge".

Les actions proposées ont rencontré du succès  :

• Vente de pâtisseries : des centaines de gâteaux confectionnés par les familles ont été vendus.
• Stylos BIC 4 couleurs (édition spéciale) : 193 exemplaires ont trouvé preneur à 4 € l'unité.
• Tombola et Grilles de jeu : de nombreux participants ont tenté leur chance pour 1 €.
• Grand jeu "Logos MRD" : une animation qui a animé les récréations.

Grâce à cette mobilisation, l'intégralité des bénéfices et les dons déposés dans l'urne seront reversés aux Maximômes 18. Au total, 576.12 euros ont été collectés 

Une rencontre marquante avec "Les Tabliers Bleus"

Lors de cette journée, les élèves de 3ème LCE ont reçu Madame Fouquet, présidente de l'association Maximômes 18. Elle a partagé avec émotion le quotidien des 19 bénévoles qui, vêtus de leurs tabliers bleus, interviennent chaque après-midi auprès des jeunes patients. Elle a rappelé l'importance de ces fonds : l'association ne perçoit aucune subvention et dépend uniquement de la générosité publique pour acheter des jeux, du matériel créatif et organiser des événements comme l'Arbre de Noël.

Remerciements

Madame Fouquet se joint à Mme Lagrange et aux élèves organisateurs pour adresser un immense merci à tous ceux qui ont participé, de près ou de loin, à cette belle aventure humaine. Que ce soit par l'achat d'un stylo, d'un ticket de tombola ou simplement par un sourire et un accessoire rouge, vous avez prouvé que la solidarité est une valeur forte au collège George Sand.

Bravo à tous pour cette magnifique leçon d'engagement civique !

Dans les coulisses de la création : du manuscrit au "BAT"

Avant de passer à la pratique, les élèves ont pu échanger longuement avec Bertrand Puard sur la réalité du métier d'écrivain. Loin de l'image de l'auteur solitaire, ils ont découvert une véritable chaîne humaine. L'auteur a détaillé le rôle crucial de l'éditeur et de l'illustrateur (comme Jeanne Hammel, qui donne vie aux personnages des Arsène).

Les élèves ont appris ce qu'était un BAT (Bon À Tirer) — l'ultime validation avant l'impression — et comment se choisit une couverture. Saviez-vous que pour l’éditeur « Poulpe Fictions », les couvertures doivent être colorées et punchy pour attirer l'œil, là où une couverture blanche serait jugée trop austère ?

Arsène Lupin vs Sherlock Holmes : la naissance des mythes

La discussion a également porté sur la force des personnages de fiction. Bertrand Puard a rappelé à quel point Arsène Lupin, le "gentleman cambrioleur" créé par Maurice Leblanc, était devenu un véritable mythe, au point que certains lecteurs du début du XXe siècle pensaient qu'il existait réellement !

Un parallèle passionnant a été fait avec son rival britannique, Sherlock Holmes. Les élèves ont découvert l'anecdote de la "mort" de Holmes à la cascade de Reichenbach : face à la colère des lecteurs qui envoyaient des menaces de mort à l'auteur Conan Doyle, ce dernier avait été contraint de "ressusciter" son détective l'année suivante !

L'ancrage géographique a aussi marqué les esprits. De la Normandie à l'Aiguille creuse d'Étretat, les élèves ont exploré comment les lieux réels nourrissent l'imaginaire des romans.

L'atelier d'écriture : la plume comme clé de l'énigme

Après la théorie, place à l'action ! Sous la forme d'un "escape game littéraire", les groupes de détectives ont dû résoudre une disparition inexpliquée de Lupin. Pour débloquer les indices, les groupes devaient impérativement passer par l'écrit :

1.    Imaginer un détective (nom, allure, tempérament).
2.    Rédiger l'action de fouille : "J'inspecte le plancher", "Je fouille la grande armoire"...
3.    Obtenir l'indice : Ce n'est qu'une fois la phrase validée que l'auteur venait chuchoter à l'oreille des élèves l'élément découvert.

Chaque mot écrit permettait de lever un coin du voile sur le mystère, obligeant les élèves à faire preuve de cohérence et d'une logique implacable.

Un auteur aux multiples facettes et une séance de dédicaces

Lauréat du Prix du Roman Policier du Festival de Cognac et du Prix du Roman d'Aventures, Bertrand Puard a captivé l'auditoire par sa générosité. Sa connaissance intime de l'univers de Lupin a particulièrement brillé : saviez-vous qu'il a écrit Lupin : Échec à la reine, le préquel officiel de la série Netflix ?

La rencontre s'est conclue par une séance de dédicaces très appréciée. Les élèves ont pu faire signer leurs exemplaires de la trilogie et échanger quelques mots personnels avec l'auteur, repartant avec un souvenir précieux de ce moment de partage.

Nous félicitons tous nos apprentis écrivains pour leur créativité. Lupin a peut-être disparu, mais le goût de l'écriture est bien présent au collège George Sand !
Un grand merci à Bertrand Puard pour sa venue, son accessibilité et à Mme Gressin, Mme Cluzeau et Madame Coste pour ce projet.

Zoom sur la trilogie « Les Arsène »

Les élèves ont travaillé sur cette série où chaque volume peut se lire indépendamment. N'hésitez pas à les emprunter au CDI :

•    Tome 1 : La clé aux trois joyaux
•    Tome 2 : L'île du corbeau
•    Tome 3 : Le carillon fantôme

"Ne pas être dupe" : l'antidote aux algorithmes

L'intervention a débuté par un constat fort d'Alain Heudes : nous vivons avec "le monde dans la poche", mais cette proximité avec l'information peut nuire à la réflexion. Entre le "scrolling" infini qui capture notre attention et les algorithmes qui exploitent nos émotions (la fameuse dopamine), le danger est de s'enfermer dans une bulle.

Pour illustrer la puissance de ces mécaniques, Alain a cité l'exemple d'un vin de Sancerre apparaissant "par hasard" dans un clip de Taylor Swift : une stratégie marketing redoutable. Son message aux élèves a été clair : musclez votre esprit critique. Face au flux numérique, il faut savoir s'arrêter, multiplier les sources et ne jamais croire qu'une seule voix détient la vérité absolue.

Le journalisme : un métier de "fourmi" et d'humain

Thomas Hermans a complété cette vision en expliquant le cœur du métier : condenser et clarifier. Qu'il s'agisse de résumer une décision de justice de 45 pages en 1 minute 30 ou de réaliser un Reel pour Instagram, l'exigence reste la même : ne pas trahir les faits.

Les élèves ont découvert que derrière les images se cache un véritable "travail de fourmi" : des heures d'appels, de vérifications et de recoupements de sources. Thomas et Alain ont insisté sur le fait que la curiosité et la maîtrise des langues (anglais, mais aussi allemand ou espagnol) sont les moteurs indispensables pour réussir.

Des parcours d'excellence et une réalité de terrain

Comment devient-on journaliste ? Le chemin est exigeant. Les intervenants ont détaillé le parcours classique : une licence (Histoire, Sciences Po, Lettres...) suivie d'un Master dans l'une des 14 écoles de journalisme reconnues en France. Avec seulement 10 % de réussite aux concours, il faut être "au top" de l'actualité et de l'écriture.

Le quotidien, lui, est loin d'être un long fleuve tranquille :

•    Pas d'horaires fixes : on sait quand on commence (souvent entre 6h et 9h), mais rarement quand on finit.
•    Une technique de pointe : utilisation de caméras 4K, transmission en direct via des boîtiers 5G vers la régie d'Orléans, et montage sur des interfaces numériques.
•    Des rencontres marquantes : Alain a partagé ses souvenirs d'interviews avec tous les présidents de la République depuis Mitterrand, mais aussi avec le Dalaï-Lama, et même sa présence dans un documentaire du rappeur Orelsan !

Et demain ? L'intelligence artificielle en question

La rencontre s'est achevée sur une réflexion d'avenir. Si l'IA inquiète par sa capacité à produire du contenu à bas coût, Thomas et Alain sont restés optimistes : la machine ne remplacera jamais le contact humain, la collecte sur le terrain et la capacité d'analyse critique. À condition, comme l'a rappelé Alain, que l'humain continue de réfléchir par lui-même.
Un immense merci à nos deux invités pour leur franchise et la richesse de ce partage qui a, sans aucun doute, suscité des vocations parmi nos élèves de 3ème 2.

Le saviez-vous ?

•    Le groupe France Télévisions compte près de 9 000 salariés.
•    Un jeune journaliste commence souvent sa carrière avec un salaire d'environ 1 800 € net.
•    À la télévision, l'image défile à 25 images par seconde.

Une immersion dans nos assiettes

Financée grâce au Pass Culture, cette sortie a permis à nos jeunes collégiens d'explorer les coulisses de leur alimentation. L'exposition, conçue par la FRMJC Centre-Val de Loire, propose un parcours ludique où l'on suit le quotidien de la famille « Fraise ».

À travers différents ateliers et panneaux interactifs, les élèves ont pu s'interroger sur des questions essentielles :

• D'où viennent nos aliments ? (Compréhension des circuits courts vs circuits longs).
• Quel est l'impact de notre consommation sur la planète ? (Empreinte carbone et gestion des ressources).
• Comment manger mieux tout en respectant l'environnement ? (Saisonnalité, équilibre nutritionnel et lutte contre le gaspillage).

Apprendre par la manipulation

L'un des points forts de cette matinée a été l'approche concrète de l'exposition. Loin des cours théoriques, les élèves ont manipulé des objets, analysé des étiquettes et comparé des modes de production. Cette démarche active vise à développer leur esprit critique et à les transformer en « éco-citoyens » avertis.

Un projet pluridisciplinaire

Cette visite s'inscrit pleinement dans le volet « Éducation au Développement Durable » (EDD) du collège. En étudiant la transition alimentaire, les classes de 6ème font le lien entre la préservation de la biodiversité et les enjeux de santé publique.

Nous remercions les accompagnateurs et les organisateurs qui ont permis le bon déroulement de cette matinée riche en découvertes. Nul doute que les discussions se prolongeront en classe, et peut-être même à la maison, au moment du dîner !

Retrouvez plus d'informations sur le contenu de l'exposition sur le site de la FRMJC Centre.

C'est une tradition inaugurée il y a deux ans qui a du sens. Plutôt que de longs discours théoriques, le collège George Sand a fait le pari de l'échange direct et du retour d'expérience.

L'événement, orchestré par Madame Faucheux, référente « Découverte des Métiers » (DDM), a permis de réunir une trentaine de professionnels, tous passés par les bancs de l'établissement quelques années auparavant.

Un soutien local

L'importance de cette manifestation pour le tissu local a été soulignée par la présence, lors de l'ouverture officielle, de Pierre Grosjean, Conseiller départemental, et d'Alain Blanchard, Maire d'Avord. Fabien Joubert, le Principal du collège, a tenu à remercier chaleureusement la commune pour le prêt de la salle polyvalente et le soutien logistique des services techniques, indispensables à la tenue de ce forum.

De l'éducation canine au nucléaire : une diversité inspirante

L'objectif de cet après-midi, inscrit dans le « Parcours Avenir » des élèves, était de briser les idées reçues et d'ouvrir le champ des possibles. Et le moins que l'on puisse dire, c'est que la variété des profils présents offrait un panorama complet sur le monde professionnel local et national.

Munis d'une fiche préparée par Madame Faucheux, les élèves ont pu naviguer entre les stands et échanger avec des professionnels aux carrières très diverses. Les métiers de bouche et de service étaient représentés (avec la présence notamment du Lycée Jacques Cœur), tout comme les secteurs de la santé et du soin (infirmière, préparatrice en pharmacie, technicienne de laboratoire, psychomotricienne).

Le forum a également mis en lumière des carrières techniques et industrielles de pointe : ingénieur aérospatial, ingénieur réseau, chef de projet informatique, ou encore ingénieur nucléaire. La présence d'agriculteurs et de techniciens en machinisme agricole a également été appréciée par les élèves.

Un passage de témoin réussi

De 14h à 17h, les échanges ont été riches. Pour les collégiens, c'était l'occasion de poser des questions concrètes : « Quelles études avez-vous faites ? », « À quoi ressemble votre journée type ? ». Pour les anciens élèves, revenir sur les lieux de leur adolescence avec une identité professionnelle affirmée (agent immobilier, comptable, éducatrice canine, agriculteur, mécanicien, danseuse, ingénieur …) fut un moment de fierté et de transmission. A la fin de l'après-midi, une visite de l'établissement leur a été proposée.

Une belle initiative qui prouve que la réussite scolaire et professionnelle s'incarne avant tout dans des parcours humains, diversifiés et inspirants.