Les actualités du collège

Un "Foodtruck" de l'information au cœur du collège

L'InfoTruck, véritable lieu d'accueil itinérant, a transformé les abords du hall en espace d'échange. Animé par Jeanne Robin, ce camion aménagé a proposé aux élèves des ressources précieuses sur les thématiques qui les touchent : études, métiers, santé, mais aussi projets de mobilité à l'étranger. Grâce à ses outils numériques (tablettes et casques de réalité virtuelle), les élèves ont pu explorer leur avenir de façon ludique et interactive.

Matinée : Dans la peau d'un décodeur d'information

Toutes les classes de 3ème se sont relayées au CDI pour des ateliers d'Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) particulièrement percutants. L'objectif ? Développer l'esprit critique face au flux d'images et de vidéos qui inondent nos écrans.

🔎 Apprendre à débusquer l'IA

Les élèves ont appris à identifier les images générées par Intelligence Artificielle. Derrière un portrait qui semble parfait, ils ont débusqué des indices révélateurs : des fonds illogiques, des problèmes de symétrie (boucles d'oreilles différentes), ou des éclairages trop "propres" sans les imperfections naturelles d'une photo. Ils ont même découvert qu'un célèbre "selfie" de Thomas Pesquet avec la Terre en fond était en réalité un montage !

🛠️ La boîte à outils du vérificateur

L'intervenante a partagé une méthodologie rigoureuse pour ne plus se faire piéger :

• Le test de plausibilité : Est-ce vraiment possible ? Pourquoi aucun grand média n'en parle ?
• L'analyse du contexte : Comme cette photo de Paris prétendument prise à 19h en novembre où il faisait plein jour... une impossibilité flagrante !
• Le croisement des sources : Vérifier si l'info se retrouve ailleurs et remonter à l'origine (Wikipedia n'étant pas une source finale).

🧐 Le décryptage des théories du complot

Un moment fort a été l'analyse d'une fausse théorie du complot sur les chats, créée de toutes pièces par des lycéens. Les élèves ont découvert les "10 ingrédients" qui rendent un mensonge crédible : musique anxiogène, voix sérieuse, montage rapide et mélange subtil de vrai et de faux. Ils ont aussi compris comment un simple graphique peut être manipulé, par exemple en inversant les axes pour faire croire à une baisse des chiffres alors qu'ils augmentent.

Pause méridienne : Immersion dans les métiers de la création

De 12h30 à 14h00, l'InfoTruck a ouvert ses portes en accès libre. De nombreux élèves de 4ème et de 3ème en ont profité pour rencontrer Madame Jeanne Robin. Munis de casques de réalité virtuelle, ils ont pu vivre une expérience immersive unique, plongeant directement au cœur des environnements professionnels des métiers de la création.

Un bilan positif pour nos parcours

Cette intervention, intégrée aux Parcours Avenir et Parcours Citoyen, a été un véritable succès. Elle a permis aux élèves de manipuler des technologies de pointe tout en affinant leur regard sur le monde de l'information.

Nous remercions l'équipe d'Info Jeunes et la Région Centre Val de Loire  pour cette journée enrichissante qui a donné à nos élèves des clés essentielles pour devenir des citoyens éclairés.

Un calendrier soutenu : de la théorie à la pratique

Tout a commencé le 13 janvier dernier. Durant deux mois, la classe de 3ème 3 a participé à une série d'ateliers intensifs au sein du collège. Accompagnés par Axel Pasquier chargé d'actions médiatiques de Figoradio, les élèves ont appris à :

• Identifier les sources et vérifier l'information.
• Maîtriser les techniques d'interview et de captation sonore.
• Rédiger des chroniques et construire des fictions radiophoniques.

Le 12 mars : l'épreuve du studio

Le point d'orgue de ce projet a eu lieu le 12 mars, lors de la sortie de la classe de 3ème 3. Les élèves se sont rendus directement dans les studios de Radio Résonance pour l'enregistrement final. Casque sur les oreilles et micro en main, ils ont vécu les conditions réelles d'un studio. Ce passage a permis de concrétiser des semaines d'enquêtes de terrain autour du thème des « Six sens ».

.

Félicitations aux élèves de 3ème 3 pour leur investissement et leur professionnalisme tout au long de ce parcours. Un grand merci à nos partenaires et aux professeurs qui ont porté ce projet. 

Cette journée d'ampleur visait à rendre un hommage appuyé à Henry Bouquillard et aux 30 autres Compagnons de la Libération passés par le camp d'Avord. L'événement s'est d'ailleurs tenu en présence de hautes autorités, dont le chef d'état-major de l'armée de l'Air et de l'Espace, le général Jérôme Bellanger, et le délégué national de l'ordre de la Libération, le général Thierry Burkhard.

Une matinée rythmée par l'Histoire et l'émotion

Afin de profiter pleinement de cette immersion, nos élèves ont suivi un programme, riche en découvertes :

08h30 - 08h45 : La journée a débuté dans la cour du collège avec un rassemblement de nos élèves pour un dernier rappel des consignes avant le grand départ vers la base.

09h00 : Arrivée et accueil officiel de nos classes défense sur la BA 702.

09h30 : Le groupe s'est rendu au cinéma de la base pour assister à une présentation dédiée aux « Compagnons d’Avord ». Ils ont eu l'honneur de rencontrer le Colonel Xavier Rival, commandant de la base aérienne, marquant ainsi l'importance accordée à la place de la jeunesse dans cette commémoration. Les élèves y ont découvert le destin de Henry Bouquillard, dit « Père Bouqui », tombé au combat il y a 85 ans lors de la bataille d'Angleterre, ainsi que celui des 30 autres Compagnons. Issus de tous les milieux et de toutes les régions, ils incarnaient la diversité de la nation avec deux points communs essentiels : un engagement sans faille pour la France libre et leur formation initiale au camp d'Avord. Ce moment d'écoute attentive a été suivi d'un temps d'échanges particulièrement riche, où la curiosité de nos élèves a été saluée.

10h15 : Place au terrain avec une visite historique de la BA 702. Les élèves ont pu découvrir les installations sous un angle inédit : celui de l’engagement héroïque des Compagnons, liant ainsi l'histoire de notre territoire à la grande Histoire de France.

11h00 - 11h15 :  Après la découverte de la très belle exposition de l’Ordre de la Libération, nos collégiens ont eu l'opportunité d'échanger directement avec les familles de Compagnons.

Plus qu'une simple commémoration, cette journée avait pour vocation de faire de la mémoire une force vivante, capable d'inspirer nos jeunes et de les préparer aux engagements de demain. 

Un grand merci à la BA 702 et au commandant Xavier Rival pour leur accueil privilégié, ainsi qu'à Madame Faucheux et Monsieur Verchery.

Un parcours placé sous le signe de la persévérance

Saviez-vous qu'Arthur Ténor est un pseudonyme ? Originaire de Vichy, l'auteur a partagé avec nos élèves un témoignage poignant sur son passé scolaire. Ancien élève "décrocheur", ayant redoublé deux fois, il a longtemps vécu la lecture et l'écriture comme des épreuves en raison d'une dyslexie non diagnostiquée.

C’est à 18 ans qu’une inspiration soudaine pour la science-fiction a tout changé. Conscient de ses lacunes techniques, il ne s'est pas découragé : il a passé 20 ans à s'autoformer, plongeant dans les dictionnaires et les manuels de grammaire (Bled, Bescherelle) pour maîtriser la langue française. Son premier roman, Le labyrinthe du chevalier de Montbrisac, a finalement vu le jour en 1997. Son message aux élèves est clair : « En bossant dur, on peut surmonter tous les obstacles et réaliser l'impossible. »

La lecture : une "nourriture" indispensable pour le cerveau

L'échange a ensuite porté sur l'importance de lire des romans. Arthur Ténor a expliqué que notre cerveau possède deux hémisphères : l'un est sollicité par les images (jeux vidéo, mangas, réseaux sociaux), tandis que l'autre est nourri par la lecture textuelle. Un déséquilibre trop important au profit de l'image peut affaiblir nos capacités de communication, notre vocabulaire et notre culture générale. Or, ces compétences sont les clés de la réussite future, que ce soit pour un entretien d'embauche ou pour exprimer ses émotions. 

Le métier de romancier : transformer la réalité pour créer l'émotion

L'auteur a également fait la distinction entre le journaliste, qui rapporte des faits objectifs, et le romancier, qui s'empare de la réalité pour l'exagérer et susciter des émotions fortes.

Il a illustré ce point en évoquant son livre sur le harcèlement scolaire. Ce récit est né d’un sentiment de honte personnelle : celui de ne pas avoir défendu un camarade harcelé lorsqu'il était adolescent. En transformant cette émotion en roman, il parvient à toucher ses lecteurs au plus profond d'eux-mêmes. Parmi ses 170 ouvrages, il a cité Le mystère Saint-Exupéry et son dernier né, Dracula, comme étant ses plus grandes fiertés littéraires.

Les coulisses de l'édition

Enfin, les élèves ont découvert l'envers du décor. Si l'auteur crée la "matière première" (le texte), c'est l'éditeur qui prend le risque financier, fabrique et distribue le livre. C’est donc l'éditeur qui a souvent le dernier mot, notamment sur le choix de la couverture. Arthur Ténor a également expliqué les difficultés de l'auto-édition et l'importance de la collaboration avec les illustrateurs, dont le travail doit rester fidèle à la description des personnages faite par l'écrivain.

Un grand merci à Arthur Ténor pour sa générosité et sa disponibilité ainsi qu'à Mme Fournier, coordinatrice de l'événement, Mmes Coste, Aspe, Cluzeau, Faucheux pour l'organisation de cette rencontre enrichissante du parcours « Les coulisses de la création ».

Durant seize heures d’ateliers intensifs, les élèves ont eu le privilège de travailler sous la direction de Jules Cottier, un auteur et réalisateur au parcours déjà prestigieux. Fort de son expérience de consultant pour de grands studios et de son court-métrage RDV prochainement diffusé sur Disney+, Jules a apporté une exigence et un savoir-faire professionnels au cœur de l'établissement.

Cette collaboration exceptionnelle a permis aux élèves de transformer une simple idée en un véritable projet de fiction. L'histoire nous transporte à Nice, au sein de l’Académie Mondiale des Arts du Corps, où la jeune Emmy doit mettre de côté sa jalousie pour former un duo de danse avec Tom, une star des réseaux sociaux. Ensemble, ils visent le graal : remporter un concours international aux États-Unis. Ce projet mêle habilement les tensions de la compétition, les secrets d'amitié et les premiers émois amoureux, le tout sur un ton oscillant entre comédie et drame.

Le défi ne s'arrêtait pas à l'imagination, car la classe a dû répondre à des standards rigoureux. Les élèves ont ainsi constitué un dossier professionnel complet et structuré. Ce travail de longue haleine a débuté par une page de présentation soignée et la définition précise du concept de la série. Pour donner de la profondeur à leur récit, ils ont élaboré des éléments d’arches narratives retraçant l'évolution de l'intrigue, complétés par une présentation détaillée des personnages principaux, de la volcanique Emmy au sensible Tom.
Le point d'orgue de cet exercice a été la rédaction du scénario de l'épisode pilote, véritable baptême du feu pour nos apprentis auteurs. Pour parfaire leur dossier, ils ont également rédigé une courte note d'intention expliquant leurs choix artistiques et ont conçu un moodboard, un tableau d'inspiration visuelle donnant une identité graphique unique à leur école de danse méditerranéenne. Ce projet ambitieux sera prochainement soumis au jury du CNC, et nous espérons que l'aventure de la 4ème 2 se poursuivra jusqu'à la cérémonie nationale.

Un silence qui questionne l'Histoire

Dès l'arrivée sur le site du Village Martyr, l'émotion était palpable. Déambuler dans les rues conservées en l'état depuis le massacre du 10 juin 1944 a permis aux élèves de toucher du doigt la réalité de la guerre. Ce lieu, figé dans le temps, est un témoignage puissant de la barbarie, mais aussi un appel à la vigilance citoyenne.

« Créer pour résister » : l'art comme rempart

Au-delà de l'aspect historique, cette visite nourrit le travail mené en classe sur l'engagement artistique. Comment les artistes se sont-ils emparés de l'horreur pour défendre les droits humains ? Comment la préservation d'un tel lieu devient-elle, en soi, un acte de résistance contre l'oubli ? Les élèves ont pu explorer ces questions.

Une telle organisation nécessite un investissement important. Un grand merci aux accompagnatrices de cette journée : Mmes Briend, Desternes, Pees-Lahon et Troffigué, qui ont encadré ce moment de transmission.

Apprendre pour mieux se protéger

L’objectif de cette semaine était clair : initier les jeunes aux règles de conduite citoyenne et les confronter concrètement aux risques routiers. Le dispositif s'est articulé autour de deux temps forts complémentaires :

• Un volet théorique : En salle, les élèves ont bénéficié de rappels essentiels sur le Code de la route. Les échanges avec les gendarmes ont porté sur les dangers majeurs tels que la vitesse, la consommation d'alcool ou de stupéfiants, et l'usage des distracteurs comme le téléphone portable.
• Un volet pratique : Sur le plateau sportif du collège, transformé pour l'occasion en piste d'apprentissage, chaque élève a pu s'installer au volant d'un véhicule équipé de doubles commandes. Sous l'œil vigilant d'un gendarme moniteur de l'Escadron Départemental de Contrôle des Flux (EDCF), ils ont effectué leurs premiers tours de roues.

Cette mise en situation réelle a provoqué une véritable prise de conscience chez de nombreux élèves. Comme l'a souligné l'un des participants lors de l'événement, l'expérience permet de réaliser qu'une mauvaise maîtrise ou un comportement inadapté peut avoir des conséquences graves, non seulement pour soi-même, mais aussi pour l'ensemble des usagers de la route.

Une clôture solennelle et conviviale

Pour clore cette semaine de formation, un concours a récompensé les élèves s'étant le plus illustrés lors des évaluations théoriques et pratiques. Une cérémonie de remise de prix s'est tenue le vendredi 6 février à la salle des fêtes, en présence des classes participantes, de l'équipe pédagogique et des élus locaux.

Un retour aux sources

C’est avec beaucoup d’émotion et de simplicité que Ludovic est revenu dans les murs où il a lui-même étudié. Face à des élèves attentifs et impressionnés, il a partagé son parcours, rappelant que tout commence ici, sur les bancs du collège. Son message était clair : avec de la volonté, de la rigueur et de la passion, les rêves les plus ambitieux sont à portée de main.

Dans les coulisses de l’Armée de l'Air

Equipé de ses photos et de vidéos impressionnantes, Ludovic a présenté son quotidien de pilote. De la préparation technique des missions aux sensations de vol à des vitesses supersoniques, les collégiens ont pu découvrir l'exigence de ce métier d'exception. Il a également insisté sur l'importance du travail d'équipe.

Un bel exemple de réussite

Voir un "ancien de George Sand" réussir une telle carrière est une source de motivation incroyable pour nos élèves. Cette rencontre s'inscrit parfaitement dans le cadre du Parcours Avenir, permettant aux jeunes de réfléchir à leur propre orientation tout en découvrant des métiers qui font rêver.

Nous remercions chaleureusement Ludovic pour sa disponibilité, sa pédagogie et le temps précieux qu'il a accordé aux élèves du collège. Un grand merci à Madame Faucheux pour l'organisation de cette rencontre.